一、 单项选择题(本大题共 21 小题，每小题 2 分,共 42 分)
1.在初中地理课程的学习中，会让学生初步认识经线和纬线；到了高中地理课程的学习阶段，还会让学生深入地去
理解经线和纬线。这种课程内容的组织方式是（
）。
A 纵向组织
B 横向组织
C 直线式
D 螺旋式
【答案】D。本题考查课程内容的组织形式。课程内容组织形式包括：（1）纵向组织与横向组织；（2）逻辑顺序与
心理顺序；（3）直线式与螺旋式。其中，螺旋式是指在不同阶段、单元或不同课程门类中，课程内容重复出现，逐
渐扩大知识面，加深知识难度，即同一课程内容前后重复出现，前面呈现的内容是后面呈现的内容的基础，后面呈
现的内容是前面呈现的内容的不断扩展和加深，层层递进。螺旋式的逻辑依据是人的认识遵循着由简单到复杂、由
低级到高级逐步深化的发展规律，能够将学生的认知结构与学科的逻辑结构相统一。题干中，学生在初中阶段初步
认识经线和纬线，到了高中，再次让学生深入地去理解经线和纬线，这是对经纬线学习的加深。因此，这种课程内
容的组织方式是螺旋式。D 项正确。
A 项：纵向组织是指按照知识的逻辑序列，即从已知到未知、从具体到抽象等先后顺序组织安排课程内容。与题干
不符，排除。
B 项：横向组织是指打破学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展的阶段，以学生发展阶段需要探索的社
会和个人最关心的问题为依据，组织课程内容，构成一个个相对独立的内容专题。与题干不符，排除。
C 项：直线式是指把课程内容组织成一条逻辑上前后联系的“直线”，前后内容基本不重复。直线式的逻辑依据是课
程知识本身内在的逻辑是直线前进的。与题干不符，排除。
故正确答案为 D。
2.我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制是（ ）。
A 壬戌学制
B 壬子癸丑学制
C 壬寅学制
D 癸卯学制
【答案】B。本题考查我国学制沿革。壬子癸丑学制是于 1912—1913 年由南京临时政府颁布的。该学制是第一次规
定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。这是我国教育史上第一个资产阶级性质的学制。B 项正确。
A 项：壬戌学制又称“1922 年学制”“新学制”或“六三三制”，是于 1922 年由北洋政府颁布的。该学制以美国学
制为蓝本。规定小学六年，初中三年，高中三年。与题干不符，排除。
C 项：壬寅学制又称《钦定学堂章程》，是于 1902 年由清政府颁布，其特点是女子教育没有受到应有的重视。这是
中国颁布的第一个学制，但只颁布而没有实施。与题干不符，排除。
D 项：癸卯学制又称《奏定学堂章程》，是于 1904 年由清政府颁布的，该学制主要承袭了日本的学制，反映了“中
学为体，西学为用”的思想。规定男女不许同校，轻视女子教育。这是中国正式实施的第一个学制或实行新学制的
开端。与题干不符，排除。
故正确答案为 B。
3.小斌在家观看冬奥会的时候，看到中国的运动健儿夺得金牌后，瞬间感到无比激动，高兴的跳起来。他的这种情
绪属于（
）。
A 心境
B 激情
C 应激
D 热情
【答案】B。本题考查情绪的分类。情绪的分类包括心境、激情和应激。其中，激情是指一种爆发强烈而持续时间
短暂的情绪状态，多带有特定的指向性和较明显的外部行为。激情是强烈的、短暂的、爆发式的。题干中，小斌看
到中国的运动健儿夺得金牌后，瞬间感到无比激动，高兴的跳起来。这种情绪属于激情。B 项正确。
A 项：心境又叫心情，是指一种微弱、平静和持久的情绪状态。心境没有特定的指向性，不指向某一特定对象，而
是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。心境具有弥散性和长期性的特点。与题干不符，排除。
C 项：应激是指外部压力所引起的急速而高度紧张的情绪状态。与题干不符，排除。
D 项：热情不属于情绪的分类，为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为 B。
4.某市教育部门今年上半年面向全市中小学教师和家长发放了 8 万份家庭教育指导调查问卷。根据问卷结果的分析
统计，来帮助学生家长解决教育焦虑问题，正确引导家庭教育观。这种教育研究方法属于（
）。
A 实验法
B 历史法
C 调查法
D 观察法
【答案】 C。本题考查教育科学研究的基本方法。教育科学研究常用的基本方法有观察法、调查法、历史法、实验
法、教育行动研究和教育叙事研究等。其中，调查法是指在教育理论指导下，运用问卷、访谈、作品分析、测量等
方法，有目的、有计划、系统地收集研究对象的客观资料，进行整理分析之后，从中概括出规律性结论的一种研究
方法。题干中，教育部门通过发放问卷的形式，针对性收集家庭教育存在的问题，通过对问卷的整理分析，帮助家长解决教育中存在的一些问题，这采用的教育研究方法属于调查法。C 项正确。
A 项：实验法是按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证研究假设，探讨教育
因果关系，揭示教育工作规律的一种研究方法。与题干不符，排除。
B 项：历史法是以历史研究法来研究教育科学，通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客
观的分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。与题干不符，排除。
D 项：观察法是研究者依据一定的目的和计划，在自然条件下，对研究对象进行系统的连续的观察，并做出准确、
具体和详尽的记录，以便全面而正确地掌握所要研究情况的一种研究方法。观察法是进行教育科学研究中广泛使用
的、最基本的研究方法。与题干不符，排除。
故正确答案为 C。
5.在讲到中国近代史上的“戊戌变法”时，历史老师给大家补充了“戊戌六君子”之一的谭嗣同所写的“我自横刀
向天笑，去留肝胆两昆仑”这句诗，并告诫大家要铭记中国近代遭受的屈辱，努力学习为国家奉献一份力。这体现
了（
）。
A 理论联系实际原则
B 思想性和科学性相统一原则
C 因材施教原则
D 循序渐进原则
【答案】 B。本题考查教学原则。思想性和科学性相统一原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授
给学生，又要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。这是知识的思想性、
教学的教育性规律的反映。题干中，历史老师在给大家讲解中国近代史知识时，适时地对学生进行了政治、思想教
育和道德品质教育。体现了思想性和科学性相统一原则。B 项正确。
A 项：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去
分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。这一原则是直接经验与间接经验相统一的教学规律在教学
中的体现。与题干不符，排除。
C 项：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避
短，获得最佳发展。与题干不符，排除。
D 项：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基
本技能，形成严密的逻辑思维能力。循序渐进的“序”，包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律的发展顺序、学
生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序，是这四种顺序的有机结合。与题干不符，排除。
故正确答案为 B。
