三、材料分析题（本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分）阅读材料，并回答问题。
24.材料
本市各中小学（幼儿园）迎来开学第一天，教育局建议各学校以“牢记嘱托感党恩、勇担使命闯新路”为主题，上
好开学第一课。很多小学生无法理解长征精神，甚至有的学生说：“现在已经是新时代，长征精神已经过时了”。路
过教室听到学生的讨论，班主任王老师并没有生气或者直接训斥学生，而是陷入了沉思。
为了让学生感受长征精神，弘扬爱国主义，班主任王老师决定在班级内搞一系列德育活动：一、分批次培养学生去
红色教育基地担任“小小红色宣讲员”，跟家长和教育基地负责人协商好，让学生利用课余或假期时间到爱国主义
教育基地给游客免费宣讲红色文化。二、将红军战斗的传奇故事写进学校的校本课程，搬进德育陈列馆，组织学生
开班会进行“个人感受分享”。在班级活动的组织过程中，王老师也遇到了一些问题，但是通过与经验丰富的老同
事交流，最终各项德育活动都完成的非常成功。
小学学生、小小宣讲员蕾蕾说：“在红军战斗遗址陈列馆，每次讲述一条腿走完长征路的钟赤兵爷爷的故事，我都
激动不已。他是我心中的英雄，我们会永远传承弘扬长征精神。”
小学学生源源也激动地说：“每当讲起王若飞爷爷视死如归的故事，我都心潮澎湃，宣讲先烈们的革命精神，不仅
锻炼了口语表达和语文写作能力，更激励了我和同学们努力成为永远跟党走的新时代青少年。”
问题：
（1）结合材料，对该老师的做法谈谈你的看法。（10 分）
（2）材料中，该老师通过向同事求助等方式解决了课上出现的问题，请你谈一谈促进教师专业发展方式有哪些？
（10 分）
【答案】该老师的做法符合新课改和德育原则的相关理念，值得我们学习。
第一，该老师的做法体现了新课改的学生观。新课改的学生观认为，学生是发展中的人，应该用发展的眼光看待学
生。材料中，面对学生发出长征精神已经过时的言论，王老师并没有生气或者训斥学生，而是通过各种德育活动引
导了学生的发展，因此体现了新课改的学生观。第二，该老师的做法体现了新课改的教师观。新课改的教师观认为，教师应该是学生学习和品德的促进者，应该做
到尊重、赞赏学生，帮助、引导学生。材料中面对学生对长征精神的不理解，王老师通过丰富的德育活动，无论是
“红色宣传员”活动，还是“个人感受分享会”活动，都令学生印象深刻，做到了学生品德的促进者，引导学生感
受到了长征精神的内涵。
第三，该老师的做法体现了教育影响的一致性与连贯性的德育原则。该原则认为进行德育时应该积极调动家长和社
会各方面的力量，最终促进学生的品德发展。材料中，面对学生对长征精神的不理解，王老师在组织“红色宣传员”
的德育活动时，寻求了家长和红色教育基地负责人的支持，建立了学校、家庭、社会的教育合力，因此体现了教育
影响的一致性与连贯性的德育原则。
综上所述，该老师的做法符合新课改的学生观和教师观，同时遵循了科学的德育原则，值得我们所有人学习。
（2）【答案】教师专业发展的方式包括：
第一，观摩和分析优秀教师的教学活动。
第二，开展微格教学。
第三，进行专门训练。
第四，进行教学反思。
25.材料
对小学生而言，长达两个月的居家线上学习，不能出去玩、不能参加现实场景中的集体生活、不能及时与老师同学
交流，很容易产生消极情绪。其中，凡凡同学最为典型：出现焦虑、烦躁等情绪，还时不时跟父母顶嘴，扬言要离
家出走。黄老师看在眼里，急在心里。针对凡凡这类情况，黄老师采取了以下办法：
一、发放问卷，分析小学生的留言。如学生留言：每天只能在家看书、学习，我想去姥姥姥爷家和他们聊天……；
我订购的玩具停运了，我希望疫情快点过去，做自己想做的事情……；我想爸爸了，爸爸作为社会需要的“大白”，
在抗击疫情一直没有回家……
二、遵循以人为本原则，召开云端心理班会。疫情之下，家人在封闭环境中 24 小时近距离相处，很多学生和家长
之间爆发了多次“战争”，面对家长的求助，黄老师找到相关同学谈心，通过和风细雨的语言，帮助她们缓解情绪，
缓和她们和家长的关系，并每周举办一次心理班会。
三、进行视频电话家访。居家学习进入 4 月下旬，黄老师发现很多学生逃课或者上网课的时候开小差、偷偷玩游戏
等。于是黄老师打算通过视频电话家访的形式解决问题。于是，在以后的日子里，黄老师对于像凡凡一样问题较大
的学生采取家访、谈话、成绩分析等方式，跟家长沟通，一起努力，对他们的问题进行了“温和式”的纠正解决。
学生从心底感受到了老师对他们的关爱，对自己以前的行为懊悔不已。
问题：
（1）结合材料，分析黄老师的行为。（10 分）
（2）材料中，黄老师通过视频电话家访的形式解决了问题，请谈一谈老师应该如何做好家访工作。（10 分）
【答案】
黄老师的做法符合新课改和德育原则的相关理念，值得我们学习。第一，黄老师的做法体现了新课改的学生观。新课改的学生观认为，学生是发展中的人，应该用发展的眼光看待学
生。材料中，面对凡凡的焦虑、烦躁与父母顶嘴等诸多问题，黄老师没有生气或者训斥学生，而是采取了一系列的
办法帮助这类学生解决问题，因此黄老师是用发展的眼光看待学生的，体现了新课改的学生观。
第二，黄老师的做法体现了新课改的教师观。新课改的教师观认为，教师应该是学生学习的促进者，应该做到尊重、
赞赏学生，帮助、引导学生。材料中黄老师借助各种方式解决了学生的心理问题，最终学生从心底感受到了老师对
他们的关爱，对自己以前的行为懊悔不已。因此，黄老师做到了学生学习的促进者。
第三，黄老师的做法体现了疏导原则。疏导原则是指教育者进行德育时要循循善诱、以理服人。材料中，黄老师找
到相关同学谈心，通过和风细雨的语言，帮助她们缓解情绪，缓和她们和家长的关系，体现了疏导原则。
第四，黄老师的做法体现了教育影响的一致性与连贯性原则。教育影响的一致性与连贯性原则是指教育者进行德育
时，应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节、整合，使其互相配合、协调一致、前
后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。材料中，黄老师通过视频电话家访的形式，跟家长沟
通，构建家校合力，对学生的问题进行了“温和式”的纠正解决，体现了教育影响的一致性与连贯性原则。
综上所述，黄老师的做法符合新课改的学生观和教师观，同时遵循了科学的德育原则，因此值得我们所有人学习。
（2）【答案】老师做好家访工作，需要做到以下几点：
第一，从思想上重视家访。
第二，做好家访前的准备。
第三，精心选择家访时机。
第四，要讲究和家长谈话的策略。
第五，要及时做好记录和总结。
