11．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提交过程，其实施顺序是(D)。
A．以知为开端，知、情、意、行依次进行
B．以情为开端，情、知、意、行依次进行
C．以行为开端．行、知、情、意依次进行
D．视具体情况，可能有多种开端的顺序
12．训练班级成员自己管理自己，自己教育自己，自己开展活动的最好载体是(D)。
A．班主任B．兴趣小组
．C．少先队D．班集体
13．小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的(A)还不成熟。
A．感知能力B．注意、能力
C．记忆能力．--D．思维能力
14．德国教育家赫尔巴特是(B)。
A．儿童中心论的代表 B．教师中心论的代表
C．劳动教育中心论的代表 D．活动中心论的代表
15．在我国，课程具体表现为(A)。
A．课程计划、教学大纲、教科书
B．课程计划、课程标准、教学大纲
C．教学大纲、教科书
D．教学大纲、教学计划
16．我国制定教育目的的理论基础是马克思的(D)。
A．剩余价值学说 B．资本和商品的学说
C．劳动学说 D．关于人的全面发展学说
17．认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是(A).
A．弗洛伊德B．华生、
C．桑代克D．巴甫洛夫．
18．个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。这就是身心发展的(D)。
A．差异性B．顺序性 C．不平衡性D．阶段性
19．小学生的思维(C)。
A．正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段
B．正处于抽象思维向具体思维过渡阶段
C．正处于具体思维向抽象思维过渡阶段
D．完全属于具体形象思维阶段
20．根据现行法律规定，对中小学的身份表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中授受教育的(A)。
A．未成年公民B．社会公民
C．普通受教育者D．青少年儿童
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