三.案例分析(2*10)
1.李老师对学生的成绩进行排名，并张贴。对一个学生说“这次你又是倒数第一，总是影响班级成绩。你真是没救了!” 请用教师职业道德来评价李老师的行为。
答案要点：
热爱学生是对教师职业道德素养的要求。李老师没有做到这一点，同时也违背了《中小学教师职业道德规范》关爱学生原则。
答题可从热爱学生的意义，如何热爱学生着手，然后论述李老师做法的不良后果，
比如对学生身心发展的影响，对学生成绩的影响，对班级管理的影响等等，从而说明李老师的做法是不可取的。
2、王老师在讲《土地》这篇课文时“我骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方，然后，才又收住缰绳，缓步回到眼前灿烂的现实中来。”一个学生说“野马怎么会有缰绳”王老师没有备课，就对学生说“难道秦牧还会错吗”学生的脸涨得通红，班级的气氛顿时凝固了。
请用教育原理分析。
参考答案要点：
可结合教师主导与学生主体作用相统一的规律来答题。
王老师没有正确的发挥其主导作用，忽视了学生的主体地位，忽视了学生的主观能动性，挫伤了学生独立思考的主动性和积极性，打消了学生的学习兴趣，也伤害了学生的感情。
从新课程改革理念来说，可以具体谈谈新的学生观，新的课程观，创新观以及教师行为的转变。
学生观可主要谈谈学生的主观能动性;
课程观可具体谈谈新的课程理念强调课程的动态和生成性;
结合具体案例谈谈王老师的具体做法欠妥当的地方，比如这里完全可以顺势对学生讲解这里作者的写作手法和具体用意，鼓励学生积极思考，同时活跃课堂气氛，使得最后该学生的疑问得到了解答，学习动机有所加强，也不至于使得课堂气氛变得尴尬收场; 也可结合教师的行为转变方面谈谈教学关系。
从师生关系的角度来说，王老师的做法不利于良好师生关系的建立，
可以结合案例谈谈
如何建立良好的师生关系。
四、论述题。(2*15)
1、论述儿童身心发展的规律，教育应该怎样适应这些规律。
参考答案要点：
注意这里问的是儿童身心发展的规律，不要答成儿童心理发展的规律。
顺序性和阶段性
不平衡性
稳定性与可变性
个别差异性
互补性
具体论述
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