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发布人：黎阳教育 发布时间：2021-01-30
| 课题 | 教材第92-95页。 | 课型 | 新课 |
| 教学目标 | 1、使学生在认识几分之一的基础上认识几分之几，以及分数的各部分名称，并会比较分母相同的两个分数的大小。 2、为学生提供时间的机会，提高学生动手才做的能力。 3、培养学生与人合作的意识，提高学生与人合作的能力。 |
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| 教学重点 | 认识几分之几。 | ||
| 教学难点 | 认识几分之几。 | ||
| 教具准备 | 课件、正方形纸。 | ||
| 教 学 过 程 |
教 学 设 计 | 个性化调整或反思 | |
| 一、学前准备。 1、问题：有红、黄两张同样大的彩色纸，玲玲把红纸平均分成了2份，用其中的一份折了一只纸船；芳芳把黄纸平均分成了3份，用其中的一份折了一只花篮。她们各用去原来纸的几分之几？谁用去的纸多一些？为什么？ 2、请你说说怎样得到一张纸的。 二、探究新知。 1、认识四分之几。 小组合作：先把一张正方形的纸平均分成4份，然后根据自己的意愿涂颜色，想涂几份就涂几份，并用分数表示涂色部分的大小，后在小组内交流。 分组汇报： 甲组：把一张正方形的纸平均分成4份，每份是它的。 乙组：3份是它的。 丙组：2份是它的。 丁组：4份是它的。 学生将自己得到的份数贴到黑板上。 2、认识十分之几。（出示第92页例5） 把1分米长的一条彩带平均分成10份， 师：每份是这条彩带的几分之几？ 生：每份是这条彩带的。 师：你还能想到哪些分数？ 生：3份是它的，5份是它的，7份是它的，9份是它的。 小结：像、、、这样的数，也都是分数。 3、分数的大小比较（第93页例6） （1）○ 小组合作：先涂色表示这两个分数，再比较它们的大小，说说为什么. 学生汇报： 是把一张纸平均分成5份，表示这样的2份。 是把一张纸平均分成5份，表示这样的3份。都平均分成了5份，这样的2份显然比3份少，所以﹤。 （2）○ 动手操作：先涂色表示这两个分数，再比较它们的大小，说说为什么。 学生汇报： 和都是把一个圆平均分成6份，表示这样的6份，即全部。而表示这样的5份，即一部分，所以﹥。 三、课堂作业。 第92页“做一做”。 |
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