五、案例分析题（本题共2小题，每小题8分，共1 6分）
1、学生上课说话，将被处以罚款，屡罚不改者，嘴巴上“封条”。这是发生在某校初一(1)班的咄咄怪事。该班男生郑某、池某因上课大声说话，嘴巴当场被贴上胶布，其中郑某嘴巴：被封竟达三天半之久。这个班班主任、青年女教师张某在接受记者采访时表示，之所以采取上述极端措施，是因为个别学生素质太差，拿他们实在没有办法。
请运用所学的教师职业道德规范对张老师的做法进行分析。
答：1)张老师的做法是极其错误的。
2)张老师的这一做法违背了依法执教这一教师职业的基本道德规范。依法执教，教师就要尊重学生人格，不能体罚甚至侮辱学生。
3)张老师的做法违背了热爱学生这一教师职业的基本道德规范。热爱学生是教师永远应该具备的最基本的道德素质，教学过程中教师和学生配合的好坏，在很大程度上取决于教U币对学生的态度，取决于教师是否对学生倾注了热爱之情。
2、某日，某市一中学电视台播出该校一些学生在校园内的一些不文明行为，其中有一对男女同学搂肩搭背，由窃窃私语到开始接吻。虽然他们的脸上都打了马赛克，但熟悉的人都知道他们是谁。事后，被曝光的两个当事人精神受到强烈刺激，甚至差点为此自杀。
请用教育法律知识分析该中学的做法是否正确？为什么？
答：1)不正确，该中学电视台拍摄并曝光学生的违纪行为是违法的。
2)该中学的做法侵犯了学生的肖像权。
3)该中学的做法侵犯了学生的隐私权。
4)该中学的做法侵犯了学生的名誉权。
5)学校应当承担侵权责任。学校应该停止侵害并向学生及其监护人道歉，赔偿受害学生的精神损失。
六、论述题（本题共2小题，每小题1 7分，共34分）
1、在教学中如何处理掌握知识与发展智力的辩证关系？
答：1)相互依存、相互促进，二者统一在同一教学活动中。
2)掌握知识是发展智力的基础。
3)智力发展是掌握知识的重要条件。
4)掌握知识与智力发展相互转化有其规律和内在机制，不是一一对应的关系。
2、在教学中，教师应如何提高知识直观的效果？
答：1)灵活选用实物直观和模象直观。
2)加强词与形象的配合。
3)运用感知规律，突出直观对象的特点。
4 )培养学生的观察能力。
5)让学生充分参与直观过程。
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