1.将亲人逝世的经历压抑起来，选择性遗忘该经历，体现出来的遗忘理论是( )。
A.记忆痕迹消退说 B.提取失败说
C.干扰抑制说 D.压抑说
2.小孩子借助掰手指的方式去数数，这种思维方式属于( )。
A.直观动作思维 B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维 D.创造性思维
3.老师让学生即兴回答问题，这体现的思维类型是( )。
A.发散思维 B.聚合思维 C.直觉思维 D.分析思维
4.“月晕而风，础润而雨”体现出思维的哪个特征?( )。
A.概括性 B.间接性 C.认知性 D.创新性
5.对于吹风机来说，一提到它，通常会想到它的功能是用来吹头发的，而想不到其他，比如还可以用来烘干衣服、给冰箱吹热风用来除霜、给电脑键盘除尘等等，这是由于受到哪种因素的影响( )。
A.定势 B.原型启发 C.功能固着 D.酝酿效应
6.在归因理论中，属于外在、稳定、不可控的因素是( )。
A.工作难度 B.能力 C.身心状况 D.外界环境
7.根据埃里克森的人格发展理论，3-6、7岁要解决的矛盾是( )。
A.信任感对不信任感 B.勤奋感对自卑感
C.角色同一对角色混乱 D.主动感对内疚感
8.根据科尔伯格的道德发展阶段论，会遵守社会中的道德规范，并且把法律作为唯一的判断标准，认为法律不可变，说明处于( )。
A.前习俗水平 B.习俗水平 C.准习俗水平 D.后习俗水平
9.根据加涅对学习的分类，学生在写字、做体操时体现了哪种学习( )。
A.言语信息 B.智慧技能 C.认知策略 D.动作技能
10.小红在喝粥的时候认为，她自己的粥比较烫，所以别人的粥也和她的一样烫。她所表现出来的是前运算阶段哪种思维特征?( )
A.不可逆性 B.单维性 C.自我中心 D.集中化
参考答案及解析
1.【答案】D。黎阳讲师解析：压抑说认为遗忘由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆也就能恢复。题干中，对于亲人逝世的痛苦经历进行了压抑，因此体现出压抑说的主张。
2.【答案】A。黎阳讲师解析：直观动作思维是指在思维过程中要以具体、实际动作作为支柱而进行的思维，这种思维所要解决的任务目标一般总是直观的、具体的。题干中，借助掰手指属于具体动作，所以体现出直观动作思维。
3.【答案】C。黎阳讲师解析：直觉思维也被称为“非逻辑思维”，是一种未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。题干中，即兴回答是不用经过仔细分析的，因此属于直觉思维。
4.【答案】A。黎阳讲师解析：思维的概括性，是指思维能够把同类事物的共同的、本质的属性抽取出来加以概括，反映事物间的规律性联系。题干中对于生产生活中总结出来的谚语属于事物间规律性联系的一种概括的体现。
5.【答案】C。黎阳讲师解析：人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。也就是对于一个事物，我们会先想到它的通常功能而想不到其他功能。题干中，对于吹风机会先想到吹头发的功能，而不容易想到其他功能，所以体现出功能固着。
6.【答案】A。黎阳讲师解析：维纳成败归因理论中总结出六种因素，其中属于外在、稳定、不可控的是工作难度，而其他选项的能力属于内部、稳定、不可控的因素，身心状况属于内部、不稳定、不可控的因素，外界环境属于外部、不稳定、不可控的因素。
7.【答案】D。黎阳讲师解析：埃里克森的社会化发展理论中，3-6、7岁处于学前期，会体验到的冲突是主动感对内疚感。而A选项的信任对不信任是处于婴儿期也就是0-18个月，B选项的勤奋感对自卑感是处于学龄期也就是6、7岁-12岁，C选项的角色同一对角色混乱是处于青年期也就是12-18岁，故本题选D。
8.【答案】B。黎阳讲师解析：习俗水平分为寻求认可定向阶段和维护权威或秩序阶段，其中维护权威或秩序阶段的特点是以服从权威为导向，服从社会规范，遵守社会秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非，会将法律作为唯一的判断标准，认为法律不能改变，因此题干中的特点符合该阶段，故选B选项。
9.【答案】D。黎阳讲师解析：动作技能的学习主要通过用身体骨骼肌肉帮助我们解决问题的一种方式，而题干中写字和做体操的过程都是主要运用身体来帮助完成的活动形式，所以属于动作技能。A选项，言语信息，掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。B选项，智慧技能，帮助学生解决“怎么做”的问题，用以对外界的符号、信息进行处理加工。C选项，认知策略，学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。ABC均与题意不符。
10.【答案】C。黎阳讲师解析：前运算阶段儿童在思维方面存在自我中心的特点，认为别人眼中的世界和他所看到的一样，以为世界是为他而存在的，一切都围绕着他转。所以题干中自己喝粥比较烫，认为别人和自己是一样的体现出自我中心的特点。
