2019教师资格证· 笔记

                                                          第一章  教育与教育学  

第一节  教育的产生和发展

一、教育的概念

（一） “教育”的由来（选择，次重点）

1、最早出现：孟子的《孟子尽心上》，“得天下英才而教育之，三乐也”。

2、最早解释：东汉许慎的《说文解字》，“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”。

（二）教育的概念

1、广义的教育：凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想的活动都是教育。通俗的说广义的教育就是学校、家庭、社会的教育，其中家庭教育具有先导性、终身性、针对性、生活性的特点。

三结合教育=学校教育+家庭教育+社会教育

2、狭义的教育：就是指学校教育。是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

二、教育的属性

（一）教育的本质属性（选择，重点）

教育是一种有目的地培养人的活动（育人），是教育的质的规定性，

也是教育的本质。有别于其他活动的根本特征。

（二）教育的社会属性（选择，次重点）

1、教育的永恒性：只要有人就有教育，教育与人类社会共存，在整个社会的发展进程中存在。

2、教育的阶级性：不同阶级，不平等，教育具有阶级性（在阶级社会中），但并不是教育独有。原始社会与共产主义社会的教育没有阶级性。

3、教育的历史性：不同历史时期教育各有其特点。

三、教育活动的基本要素（选择，次重点）

（一）教育者：教育活动的主导者和实施者，是学生的主要影响者和引导者。教的主体

（二）受教育者：是教育的对象，是学习活动的主体。教的客体，学的主体

（三）教育影响：包括教育内容和教育措施。教育措施包括教育活动中采取的方式和方法以及开展教育活动所采取的一切物质手段

四、教育的起源（选择，重点）

（一）神话起源说：最古老，但不正式，教育是神创造的

（二）生物起源说：第一个正式提出，教育的起源于动物的本能行为。代表人物：利托尔诺（法）、沛西能（英）。

口诀：本能生利息

（三）心理起源说：起源于儿童对成人的无意识模仿。代表人物：孟禄。

口诀：心理仿梦露

（四）劳动起源说：起源于生产劳动。代表人物：米丁斯基、凯洛夫。

口诀：米凯爱劳动

五、教育发展的历史形态（选择）

（一）原始形态的教育的特点

1、两生：

（1）教育与生产劳动相结合。（选择）

（2）教育的目的就是为了生产和生活。

2、三没：

（1）没有专门的教师、固定的学生，也没有固定的教育内容和场所

（2）没有形成独立的形态。

（3）没有阶级性。（选择）

（二）古代社会的教育（学校教育的产生）

1、奴隶社会

(1)中国

①夏：出现了学校教育的形态（序、校）。

②西周：

a、学在官府、政教合一的官学体系。

b、有国学和乡学之分。

c、六艺教育：礼（伦理道义教育）乐（音乐）射（射技）御（军事技术）书（写字）数（计算），核心是礼乐

③春秋战国：官学衰微，私学大兴

(2)欧洲

①斯巴达教育：主要培养军人，注重军事体育训练（尚武）

②雅典教育：培养政治家和商人，注重身心和谐发展（崇文）

2、封建社会

(1)中国

①西汉：董仲舒，罢黜百家独尊儒术

②宋代：四书五经作为封建社会教育内容

(2)欧洲

①教会教育：

教育目的：培养僧侣。

教育内容：三科四学（七艺）

②骑士教育：

教育目的：培养骑士。

教育内容：骑士七技

3、古代教育的特点（简答）

(1)阶级性和等级性

(2)教育与生产劳动相脱离（选择）

(3)教育内容形式单一

(4)身份地位的象征

(5)教育方法是崇尚书本，要求学生死记硬背

(6)教育组织形式是个别教学（选择）