三、简答题
1. 教师职业专业化的条件。
2．课程实施的过程结构。
3．简述学习资源管理策略的主要种类。
4. 简述教师成长和发展的基本途径。
5. 教学设计的依据
6. 简述教师道德教育对自身素质的提高和完善的重要作用。
四、论述题
1．比较三种直观方式的优缺点，谈谈如何提高知识直观的效果？
试题答案：1．学科素养：精通所教学科的基础知识和技能。了解该学科相关的知识。了解学科发展脉络。了解学科领域的思维方式和方法论。
专业素养：具有先进的教育理念。具有良好的教育能力。具有一定的研究能力。
2．第一，安排课程表。第二，确定并分析教学任务。第三，了解学生的学习特点。第四，确定相应的教学模式。第五，对具体教学单元和课的类型和结构进行规划。第六，组织并开展教学。第七，评价教学活动的过程与结果。
3．(1)学习时间安排（2）学习环境的设置（3）学习努力和心境 （4）学习工具的利用（5）社会性人力资源的利用
4．（1）观摩和分析优秀教师的教学活动（2）开展微格教学
（3）进行专门训练（4）反思教学经验
5.（1）现代教学理论（2）系统科学的原理与方法（3）教学的实际需要(4）学生的特点（5)教师的教学经验
6.答：教师道德教育一方面对教育劳动的对象及社会具有重大影响，另一方面对自身素质的提高和完善也有重要作用。
教师道德教育能使教师正确认识教师职业的意义，深刻理解教师所担负的社会责任和使命，确立坚定的职业信心；能促进教师改善劳动态度，敬业精神，形成良好的教风；能提高教师的行为选择能力和心理素质；能促进教师努力钻研业务，掌握教育规律，提高业务素质。
四、论述题。
一、知识直观的类型
1.实物直观是通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。
优点：实物直观与实际事物联系比较密切，能很快地发挥作用，真实亲切，有利于提高学生的学习积极性。
缺点：难以突出本质要素
2.模象直观是通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。
优点：突出本质特征，扩大直观范围。
缺点：与实际事物之间有一定的距离。
3.言语直观是学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式
优点：不受时间、地点和设备条件的限制。
缺点：不够直观鲜明、完整、稳定。
二、如何提高知识直观的效果
1.灵活选用实物直观和模象直观
2.加强此与形象的配合
3.运用感知规律，突出直观对象的特点
4. 培养学生的观察能力
5. 让学生充分参与直观过程
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